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Latest update: Mon, 10 Feb 2020 05:34:49 +0000

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當我是一名課堂老師時,至少每天一次,我有一個學生告訴我,我沒有什麼可寫的。我的學生沒有意識到他們擁有的不可思議的自然資源:無限的創造力。我們的孩子是自然的講故事的人。他們的想像力之深,使我驚嘆不已。然而,我們的孩子們卻感到恐懼不已。確定他們無話可說。 當大多數孩子開始寫作時,他們並沒有考慮分享自己的想法和故事。他們常常會強調字母的形成和正確的拼寫。當我要求我的6歲兒子寫信時,通常會發出一聲small吟聲。對我而言,寫作具有治療作用。它使我興奮。對他來說,寫作是一個壓力鍋。 “我寫些什麼。如果我不能拼寫什麼。一個故事要寫幾句話?但是,如果我要兒子畫一幅畫,他立即將蠟筆寫在紙上,開始釋放他的想法。畫畫時,他可能沒有意識到他在講一個故事。我們孩子畫的照片蘊含著太多的含義。插圖中有太多信息。不相信我?拿起Buckle and Gloria軍官的副本佩吉·拉思曼(Peggy Rathmann)或馬克·蒂格(Mark Teague)的親愛的拉魯夫人(LaRue):如果您只是聽這本書的話,無疑會聽到一個很棒的故事,但是,當您將這個故事與插圖一起欣賞時,故事就完成了完成。 我的作家希望我的兒子有一天會愛上紙筆劃的行為。在這一天到來之前,我想激發他的創造力,並向他確認他是一個講故事的人。我希望他(和所有孩子。知道他們有話要說。) 您可以按照此基本過程來幫助您的孩子識別他/她的圖畫是一個故事,並且他/她是一個天生的講故事的人。 1.與孩子談論他們的圖畫。 問問題。指出細節。鼓勵他們告訴您有關他們的照片的信息。這裡有幾個問題要問: 指出字符 他們的名字是什麼? 他們像什麼? 把它們描述給我。 指出設置 這是哪裡或“角色名稱”現在在哪裡? 那裡是什麼樣子啊? 詢問“情節” 角色現在正在做什麼?為什麼?您認為接下來會發生什麼? 讓您的孩子引導對話,並回應他們的言論。根據他們的回答提出問題。當他們談論自己的照片時,他們在講一個故事,為您提供有關主要角色,場景和故事情節的信息。 2.您剛剛講了一個故事! oo!您的孩子是講故事的人!讓他們知道他們只是講了一個故事,並讚揚他們的想像力。利用這次機會建立他們作為講故事者的信心,並幫助他們了解自己有話要說。 3.寫下來。 如果您的孩子是勉強的作家,請不要要求他們寫故事,而要聽寫,然後按照他們講的故事寫或打出故事。繪製故事的目的不是練習寫作,而是幫助他們練習講故事並獲得對其思想的深度和質量的信心。對寫作行為不感到沮喪,而只是努力地發展思想的孩子,也許可以自己寫作。 如果可能,將文字附加到圖片上。 4.閱讀您的故事。 作家就是讀者。孩子們閱讀自己的作品時,會發生一些神奇的事情。有時您幾乎可以看到開關翻轉,當他們意識到我是作家時。當我兒子讀完我鍵入的單詞時,他的臉發亮了。 “媽媽,我們可以繼續這樣做嗎?我可以畫更多的圖片,然後把它變成一本書。前一天,這個孩子悶悶不樂地坐在廚房的桌子旁,盯著他的日記抱怨他沒有主意。我只是需要以不同的方式來發揮他的創造力。 5.分享故事。 讓您的孩子與他人分享他們的故事。讓他們讀給其他家庭成員或朋友。與他人分享他們的想法和故事可以令人難以置信地驗證,並進一步鞏固他們他們是講故事的人的話。 本週,請充分利用孩子們的想法,並鼓勵他們講故事。